第一一五章文教
头。“你们不想吗？”齐天看着面里教书，要出来做事前十余在学堂皱起了眉个年轻人，不由
械理论的知识面不如，但他们被灌输他们都是曾经跟缺的，大常宽广书理念，几乎都字，到百工机的眼界和思维也被打概就是实际经验了。们的学问，他们着自己学习的部分济文化少年，三年多开，唯一欠，乃至政治经囫囵学了不少。虽然他人都时间，从简单的读书认却是非可能连普通的大明读的
个别当初五六十名少堂，一边学习更多更深在建业城学稍大的被分配至军民童授初级学堂里的读书认字。孩极，大部分仍旧待两政和海陆军官学校外，除了年，已经逐渐长大年龄的知识，一边兼职教
以夯实我汉洲基近期大量移民让我们学以致用，教化引会相继到来学问，但充导新进移民，政一小吏，倒也勉强合格。”曹德础。”明说道：“政部门及县任民大为紧缺。此时，正可镇的辅政人员，学习三年之久虽不能做出什么高深“大总管，我等已经，各民
拥有一个共汉我想让你来自大明，且为赤强调，一个国关键的因素或者落魄文人工匠。”洲初立同的理念和价值观“可是，同时，还有一个更为职的不过四年，所居键。”齐天说道：“，我们需要大量贫饥民，我曾对你们数次民众多数家的发展，首重人才。们继续学习，教授工作也是最为关而且你们兼的民众。我们
洲提供却是未来的发展和强大安顿，但他们然期初需要着我学习观政多年，可，都是我的，天然是我们的“这些人，虽我们汉洲的发展路径们汉是，我代。你们跟，却要落在他们的下支持者和拥护者。但能也感受到们所有的一切们我们汉洲供养我们最好的民众基础。于大明模式。”他不同汉洲一，已然
的时期，甚至会牺牲和资源和精力。未来农业种植们汉洲的事的是农业种植，但增加，就会全强大，国部分民众，仍旧从还要持续加，我们发展中却投入了更多的促进“我们汉洲目土的扩张，以及民生的利大投入，或我们在工矿机械产业的益去培育和工矿业的前虽然大许在一定占用福祉的发展。以后，我。”凭于此
学子。我希望你们们汉洲的技术进有前瞻观念的洲第一批初步具步。能继续研究学习更步，就离都会推动我的每一点的研究成果，“而要做到推进工矿产有综合业发展，科学技术的进不开人才的培深的学问，不论，还是机械百工。你们我们汉是数学、物理、化学知识，并拥养。你们可能是”
变成“不妨告诉你们，那些法掌握更新更深不会将我汉洲复制大第二个大明？大明搜罗来的文人去教量跟我们有共同信念的学生。若是仅靠那些无意进学，甚至无充们是迅速繁衍知识的学我汉洲的种子，当任官员属吏。你从”授我们的下一代，焉知民两政当中生，我才将他们放入军
些激动莫名们承担些具有式的思想和和技术基础。用是拥有相同价发起传播教授的重时有如此之大。齐直未让他做事，并不是对他，原来他天一值观曹德明等人听了展，奠定思想基础洲所起到的后在汉担，将一孩们出来汉洲新发展模作的拥趸，为以后的汉洲童，积聚起更多理念再灌输给们不重视，而是要让他那些们每个人以番话，顿齐天一
出其中最为优秀的学的理解，或者用知识。你们必须展的思生，将他面急需的人才。”齐天际的无代入部分糟粕和不切实原大明读书人，虽然，我们给学堂里的要或多或少会根据自己去给孩童授课，难免制灌输符合我们汉洲发成汉洲继续说道。但其中担当教授工作的了的思维他已经“及时予以纠正，并强固话孩童编撰了想理念，还要挑符合汉洲模式的书本。们培育各方
会好好学习，去研究更为深奥的知识，为我我等回到学堂，定发展和，础“大技术的进步奠定基总管放心汉洲的。”
的促进作用。齐天看着离开教室的众多中的知识，炼等相关书籍的部进行深入实践和总结里颇感欣分后世初高，明收集回来的各类而且对从大已经开始学习齐天回发展，起到了相当大学子，心医慰。如今，他们有的学、百工、农业种植、矿业冶对汉洲的工业忆起来
个军，必须高精端”人才一名政客。他们或许将万不能全会是汉洲第一批“。的人官，或者优秀的学生，万以后，这些进入军民两政，成为一孵化培育更多部才
他们安然继续学习的？。“大总管”宋应星，你是如何劝服好奇地问道
开阔，而一起探讨，一起实践，呂宋裹因就也非常欣赏。不仅思三，并很快掌握。道，这些人为习，挟而来对于这些学生，他且见识广博以前不过是大明来的一起学三年来跟着齐天孤苦少年，或者是路的普通农人子弟。就是。要知能对许多事务做到举一反
究院，都由他负责主持和管理。洲已近一力予以提供。目前，汉府都会黑山研尽自己重视，不论他是需要做什么科学试验学研究的天工学院洲那座偏科年多，感到，汉洲民政要什么工器具，还如今，宋应星居于汉和另一个偏实验性质的的理论受到了前所未有
力，全方位地进行好的环境了，他得到了在大明未曾有的学者来说，物力、过的满足感和成就感。人力、财对于一个前期专事科考支持和推进。在这里，，后期因仕途不顺这是一个没，转而从事科学研究有比汉洲更
“我刚才劝他们，海而读书，更为着说道要为。夏文了汉人屹立于汉洲崛起而读书，为华而读书。”齐天笑世界之巅明布于四
与一起过来的宋应星闻言，不由了徵互相看王看，这齐天好大志向！
的学堂老大人，我谈谈汉洲初级和中来大学堂是想跟你们地说道：“我觉得汉洲这次。”齐天正色级教育的问题“两位教授内容，还需要再改改。”
人吗？甚为关注，”王作为民政府的文教了一辈子学问，还“如何再改？。老夫做不知道如何教书育处主事，他对此徵有些不满地说道。也更为敏感
，而且文书写作，那个……尽可以懂。”齐天显易让学生更容易学习级的得简单一斟酌着语言说道：“如点，中级儒家经书再次删减“我想将初级和汉文教育将会变量不要循古，不要仿八股，最好能浅。”此一来，初级和中
诩要继承华夏文如今裁撤出教授行删减经典给，你已经将大部分儒家年容，，甚至要教授学生粗还要再“我们汉洲不是自，何敢来谈传承？””王徵沉声说道：“去内疏白文！汉洲如此教育明，继承传统文化吗？
问，教书育人的目的是什么天问道。？”齐“良甫公，我想请
汉奸，顾人，可以明事理忠大体。”修身齐家治国平天下。然是要为“教书育人的目的，自。”王徵说道最不济也能使得读书之得足够多的有用之才：“当然，对于个人来说，或可做到洲取，辨真伪，识
国平天下，齐天问道。书几年可成？”读治“修身齐家
。到。”王然后说道“……十年，或可做徵迟疑片刻，
发展？良甫公，无论“十年，我们汉效地去沟通交流。”国家，还是一个能发挥切的发展都有赖于社般文章。读书认是在一个儒者，可否促进汉洲或效我们经的儒者吗？那么多的的。并且，教育的结果洲等来教，他们更出花团锦簇只是大果是以其社会功要有非常高深的学问会。对政府，或者一个说，会需要以外并无其他目地区，个人的一需要写员和军官。他们不需普通工匠、艺人汉洲目、吏的前需要的是大量能读量熟读四书五书认字地方势力来不育除了满足社字的最主要目的，是的程度来衡量的。的可以准确且有
一点，教育和学习，仅洲能有多少人可以只有六年左右。若是学其他专业方面“在国家，拥有高深学问的人肯的权利。能完成系统成为大儒？”，我们可以说得直白定只有少个王朝，任何一个都别的人。而我们汉洲的难懂的知识和学问？中级教育，按照规划习了太多的晦涩你们觉得，我们汉数人。或者的仅是少数人才享有少精力去钻研初级和，永远任何一是极个四书五经，他们还有多层面的人教育，拥有深厚知识
。家经典了？”王徵沉默不语，似的话，他不需要教授传统儒“那汉洲就星见宋应乎正在思索齐天所说便张口问道
生喜欢研修儒家经典，乃至治国平天下。”说道：“经过五然也六年的学习后，或多或少会有学继续精读儒学，以修身经典当“儒家不能全然丢弃。”齐天并能融会贯通。如此，齐家，可使其
儒家经典来意愿意研科举取士，何人会愿“你汉洲又不以读？”王徵叹道。
的追求，届时，文化，可能其他诸如法而知荣增长产丰裕，，物衣食足形成百家争鸣，百花齐民众生活水平提高，自辱。同样现欣欣向荣的景象家、纵横家、墨家，“两位老大人，古人放的文化盛事。”，不很好，乃至西洋文学都会呈有句话说得仓传统的儒家仅是的，一旦我汉洲国势在我汉洲文教方面实而知礼节，然会有精神方面，廪
不“你汉洲独尊儒术？”
乃大“兼容并蓄，有容！”
(本章完)